13日，第八届“互联网+教育”创新周在北京开幕。作为“2022中关村创新创业季”的精彩活动之一，本次创新周以“创新教育服务供给推动教育数字化转型”为主题，旨在进一步提升教育科技创新水平，引领教育服务创新方向，探索教育数字化转型新路径。
北京市海淀区人民政府副区长程表示，现阶段，教育服务供给与教育数字化转型之间的“最后一公里”有待进一步打通，“互联网+教育”融合的效果有待进一步呈现。“互联网+教育”推进“双减”工作的机制和方法有待进一步建立和完善。
程认为，面对“互联网+教育”发展过程中的阶段性困难，应继续发扬争先精神，齐心协力，汇聚智慧，引领教育服务创新方向，探索教育数字化转型发展之路。
“面对新的发展阶段和未来人才培养的预期，教育供给侧结构性改革举足轻重。”北京市教育工委副书记、一级巡视员李毅认为，当前，要高度关注教育供给侧结构性改革，关注学生的成长环境及其可利用的资源。
李伟指出，应该更加关注教育的需求端，关注学生对教育供给端提供的各种服务和产品的消费状态，特别是适合学生的消费偏好、消费节奏和消费内容。
国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北师大资深教授顾明远在视频寄语中指出，要把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的有祖国情怀、有真本事、敢担当的社会主义建设者和接班人，必须重视学生的核心素养，培养学生的内驱力。
中国航天员大队英雄、特级航天员王亚平在视频寄语中说，随着科技的飞速发展，教育插上了信息化、智能化、数字化的翅膀，更加便捷高效的教学方式、更加丰富多彩的教育内容、更加个性化的评价方式，为大力培养致力于科技强国战略的人才提供了强大动力。“我们跻身航天强国之列，既是一代又一代中国航天人奋斗的结果，也是实施科教兴国战略的必然结果。”
中国教育学会副秘书长赵英生强调，要理性看待新一代信息技术与教育的融合发展，实现教育的数字化转型。一方面，要充分认识到新技术的应用可以带来更高的学习效率，创造更多的学习机会，提供更丰富的学习资源，有利于促进教育公平，提高教育质量，改善教育治理。另一方面，我们应该清醒地认识到，在数字化条件下，不同地区、不同群体由于客观条件的限制，可能会形成新的数字鸿沟，从而产生新的不平衡。
中国教育科学研究院党委副书记马涛表示，当前，以人工智能、大数据、区块链、物联网等为标志的新一轮科技革命正在兴起正在世界各地兴起，日益影响着人们的生活、工作、思维和学习习惯，对教育产生了深远的影响。传统的教育组织模式、教师角色、教学评价乃至教学伦理都在不断被解构和重构。“教育工作者要把数字化作为教育改革和发展的重要任务；把提升教师信息素养作为重要基础，提高教师信息技术能力、认知能力、应用能力和数字化终身学习能力；把实际研究和应用作为一种实践模式。”